亲子教育中的情感连接
文/玉吊钟
教育中，我们不难发现，孩子情绪激动时，理性引导很难成功。只要孩子还不开心，处于生理唤醒状态，他就不会想听你给他上什么课，教育的效果就大打折扣了，甚至与你对着干，这就像教一只正在打架的狗如何安坐一样。这时候如果你与孩子是有情感连接的，那么就能更快地让孩子冷静下来，变得愿意接纳，心悦诚服地理解、接受你所教导的东西。
“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有对孩子说不的教育是不完整的教育。”教育中需要对孩子的行为设立边界，适时适当地对孩子说“不”，用实际行动告诉孩子道理：你可以想所欲想，但不能为所欲为。
展开剩余85%并且给孩子树立界限要清晰具体，遵守“热炉”原则，即孩子碰到了界限，会立即感觉了"烫”。孩子触碰边界的时候，立即给予反馈，明白自己越界了。 不是孩子的行为发生许久了，再去“秋后算账”，历数不是，给予惩罚。
但是在把持界限的时候，并不是刻板机械冷漠的，要接纳孩子的感受，表示共情和认同。 在树立孩子行为界限的过程中，尤其是一开始孩子的习惯养成之前，双方势必会发生一些观点的冲突，产生逆反情绪，这时要注意接纳孩子产生的情绪，不要对孩子的感受不屑一顾，认同他们内心的主观体验。当孩子越了界限，父母在提醒时，要用有条件的肯定表达反对的意思：“现在你是睡觉时间了，请收起玩具，我可以在睡前给你讲个故事。”父母在果断地坚守边界时，表达出来的方式是柔和的，有温度的，带着爱管束孩子。
孩子犯了错，父母要做好引导，耐心说服，而不是一味压制，或索性牵就放弃。有一个孩子跟母亲商量，每天帮家里干一小时家务，就给五元钱，过了一段时间后，有感于孩子的惊喜变化，母亲问孩子为什么要这样做，孩子说，等挣够了钱，想请母亲陪他去野生动物园玩。母亲听了大受震撼，放弃了之前双方达成的协定，说：孩子你别做了，妈妈这个周末就有空，可以陪你去动物园。
不同的孩子，在不同时刻，管教方式也不一样，适合孩子特质的教育才是好的教育。但不管如何，都要有个准则：要想管教有效，第一步都得与孩子建立情感连接。如果孩子心里与你是疏远的，心与心之间断裂的，缺少桥梁纽带，那么教育中，孩子就会表现出排斥、拒绝，甚至反向形成，言行与父母所教的要求相反。
情感连接意味着不管我们是否赞成孩子们的行为，都得给予他们关注，不管孩子说话对错，你赞不赞成，都要带着尊重去聆听他们的话，学会换位思考，站在孩子的立场上进行沟通。倾听，倾听，耐心地倾听，是建立亲子间情感连接的有效途径。孩子的言语表达、情绪管理能力有限，要从孩子的行为、衣着、态度多方面去倾听孩子的情绪和心声。管教中重视情感连接不代表让孩子为所欲为，而是让孩子们知道什么可以做，什么不能，做到什么程度。对好与坏，美与丑有自己的概念，形成行为界限，如此让他们在生活中，言行有了预知性，获得安全感。
如成长中孩子会经历一个秩序感建立的成长阶段，生活中的事情由自己作决定，东西的摆放，关门，按电梯，有时大人做过后，自己要重新再做一次，……这时候大人管教要有耐心，有情感连接，既不能与孩子对着来，认为其蛮不讲理，也要做好安全方面的监管，待过了这一阵，孩子的身心就会成长起来。
管教重心在于教，而非管。机械地限制孩子的言行，只会让孩子不明就里，同时也失去了学习开悟的机会。在设立边界感时，尽管引发孩子的反对，也要耐心地引导，纠正，引发孩子去思考反省，而不是一味说教，讲大道理。要允许孩子犯错，尝试错误本身就是一种学习途径。启发孩子反省错误，提高孩子的认知，发现错误，和解决问题的能力，比一味地斥责更有效。
建立情感连接要与孩子积极互动，通过提问，布置作业，引导孩子参与管教过程，而不是大人一方填压专制式的管教，强制孩子执行。"你是怎么看的”"你现在心里是怎么想的”......"换了你是大人会怎么做”。引导孩子积极参与管教，换位思考。
孩子一下子难以达到父母的要求，着重于看到孩子的进步，培养延迟满足的能力。去发现孩子付出努力的过程，认真负责的态度，不要急于求成，过于注重结果。当孩子在困难中，遭受了失败，感受到自己被理解支持，被关心爱着，如此比平时一味地表扬更受鼓舞，亲子间更有利于建立情感连接。
深入的、共情的情感连接应该与那些严明的规则相结合，而不是让孩子感受了教育只是冷漠的严厉惩罚。目的在于帮助孩子更多地发挥理性思维，提高自控能力，管理自己的行为和身体，变他律为自律。
如果我们已经与孩子建立了情感连接，能够更加高效地帮助他们找到掌控自己的方法，制止不好的行为，以及教会他各种情绪管，生活中的礼仪，爱的能力，和自我保护意识，设立行为界限，人文素养，和感受失望、失败的境地的能力。
教比管更重要，培养情感比约束行为更重要。战国时期的乐正克在《学记》里说：“亲其师，信其道。尊其师，奉其教。敬其师，效其行。”学生愿意亲近老师，才能心悦诚服地接受老师的教育。尊重老师，并且信奉老师的教导，听众他的教诲。敬佩自己的老师，以老师为榜样，才会尊行他的做法。
良好的亲子关系，有利于建立情感连接，要求父母在教育中把亲子关系放在重要位置。在玩闹谈笑、游戏，乃至孩子犯了过错的管教中，无条件地让孩子们深深感受到爱。情感连接意味着不管我们是否赞成孩子们的行为、观点，都得给予他们关注，带着尊重去聆听他们的心声。
孩子犯错的时刻，自身就已经处于紧张、羞愧、内疚的不良心境中，若是能得到父母的理解支持，接纳他们的情绪，并做好引导思考，更容易建立起情感连接。
情感连接看似是为了提高管教的实果，也是父母在心里真心实意地关心关爱孩子，通过多陪伴，亲密接触，鼓励表扬，……多种爱的行为表达爱的意愿，让孩子体会了安全感，归宿感。而非像有些父母平时对孩子不管不问，忙于工作，应酬，等到孩子学习成绩下降，犯了过错就火冒三丈，过度惩罚。他们也只是承担了社会意义上为人父母的养育责任，缺少生理、心理意义上的陪伴、爱护。如此自然难以在亲子之间建立起有效的情感连接，教育效果事倍功半。
2025年11月16日午于杭州
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